Организация работы с детьми ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья)

Обучающийся (воспитанник) с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

Действующее законодательство позволяет организовывать обучение и воспитание детей-инвалидов и детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях, в которых должны быть созданы специальные условия для получения образования.

В детском саду функционирует логопункт для детей, которые имеют речевую патологию.

Цель создания логопедического пункта в детском саду — оказание необходимой коррекционной помощи детям в возрасте от 5 лет до 7 лет с фонетическими, фонематическими, фонетико-фонематическими нарушениями речи.

В процессе коррекционного обучения детей-логопатов решаются следующие задачи:

  • раннее выявление и своевременное предупреждение речевых нарушений;
  • воспитание артикуляционных навыков звукопроизношения и развитие слухового восприятия;
  • подготовка к обучению грамоте, овладение элементами грамоты;
  • воспитание грамматически правильной связной речи;
  • формирование навыков учебной деятельности;
  • осуществление преемственности в работе с родителями воспитанников и сотрудниками ДОУ.

На логопедический пункт зачисляются дети с несложными речевыми нарушениями:

-фонетико-фонематическое недоразвитие речи — ФФНР;

-нарушение произношения отдельных звуков — ФНР.

-НВОНР — не резко выраженное общее недоразвитие речи или ОНР четвертого уровня.

Родителям детей со сложными нарушениями речи учитель — логопед дает рекомендации о прохождении ребенком ПМПк, которая решает вопрос о переводе ребенка в учреждение, где функционируют группы компенсирующего вида, с целью максимального эффекта в работе по коррекции речевых нарушений, чтобы исключить возникновение стойких специфических трудностей при освоении навыков письма и чтения.

Коррекционно-логопедическая работа ведется по программе:

- Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Программа обучения и воспитания детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа детского сада)»;

- Н.В. Нищева «Система коррекционной работы с детьми ОНР».

Психолого-медико-педагогический консилиум

На базе МБДОУ ДС № 2 функционирует психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк).

Цель работы: обеспечение психолого- медико-педагогического сопровождения воспитанников с ограниченными возможностями и состояниями декомпенсации.

Задачи работы ПМПк:

ü выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии;

ü выявление резервных возможностей развития;

ü определение характера, продолжительности и эффективности коррекционной помощи в рамках имеющихся возможностей в ДОУ.

ü Разработка индивидуальных рекомендаций педагогам для обоснованного дифференцированного подхода в обучении и воспитания детей.

ü Организация взаимодействия между коллективами школ, ДОУ и родителями;

ü Консультирование родителей, представляющих интересы ребенка.

Состав ПМПк:

Председатель ПМПк — старший воспитатель

Члены:

Воспитатель, представляющий интересы ребенка;

Воспитатели, имеющие большой опыт работы;

Учитель-логопед;

Медицинская сестра.

Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей или сотрудников МБДОУ ДС № 2.

По данным обследования составляется заключение и разрабатываются рекомендации, которые заносятся в индивидуальную карту, после чего совместно с логопедом выстраиваются индивидуальные маршруты, и если внутри детского сада помощь оказать затруднительно составляется характеристика для направления ребенка на ТПМПК, где определяется дальнейший образовательный маршрут ребенка, даются рекомендации для поступления в детский сад № 15, или на городской логопункт при ТПМП центре.

В территориальный психолого — медико педагогический центр ребенка ведут законные представители, обследование проводит логопед, дефектолог, психолог и психотерапевт, где дается коллегиальное заключение и определяется дальнейший маршрут ребенка в присутствии родителей.

пуы

Памятка для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья)

«ПОНИМАЮ» и «ПРИНИМАЮ»

Правило 1. Не предъявляйте к ребенку повышенных требований. В своей жизни он должен реализовать не ваши мечты, а свои способности. Ни в коем случае не стоит стыдиться своего ребенка.

Правило 2. Чаще хвалите ребенка. Чаще хвалите ребенка. Ласково обнимайте, давайте ему какую-нибудь маленькую награду, когда у него что-нибудь получается или когда он очень старается. Если ребенок старается сделать, но у него не получается, лучше обойдите это молчанием или просто скажите: «Жаль, что не вышло, в другой раз получится”.

Правило 3. Признайте за ребенком право быть таким, какой он есть. Примите его таким — с невнятной речью, странными жестами. Ведь вы любите его, пусть ваша любовь и переживает трудные времена. В конце концов, какая разница, что скажут о вашем ребенке незнакомые люди, которых вы больше никогда не увидите или тетя Дуся из соседней квартиры? Почему их мнение для вас так важно?

Правило 4. Пытаясь чему-то научить ребенка, не ждите быстрого результата. Начните с того, что ребенок умеет делать хорошо, а затем побуждайте его сделать немножко больше. Правильная помощь и в нужное время принесет успех и радость и ребенку, и тем, кто ему помогает. Научитесь радоваться даже небольшим его достижениям. Постепенно он все выучит, и еще более постепенно проявит свои знания. Запаситесь терпением на годы.

Правило 5. Глядя на своего ребенка, не думайте о своей вине. Лучше подумайте о том, что уж он-то точно, ни в чем не виноват. И что он нуждается в вас и вашей любви к нему. Не замыкайтесь в своем мире. Не бойтесь говорить о своем ребенке. Как показывает опыт, люди в своем большинстве гораздо более терпимы, чем это кажется на первый взгляд. Заставьте друзей принять вашего ребенка таким, какой он есть. Найдите новых друзей, которые примут вашего малыша со всеми его чудачествами. Общение с другими людьми, детьми, возможно, поможет вашему ребенку в будущем. Не умея самостоятельно строить отношения с людьми, общаться, он возьмет вас и ваших друзей за образец.

Правило 6. Ребенок не требует от вас жертв. Жертв — требуете вы сами, следуя принятым обывательским стереотипам. Хотя, конечно, кое от чего и придется отказаться. Но выход можно найти из любой, даже самой сложной ситуации. И это зависит только от вас.

Правило 7. Рассказывайте о них — пусть все знают, что такие дети есть, и что им нужен особый подход! Кроме того, семьям полезно общаться между собой. При таком общении не редко родители перестают чувствовать свое одиночество, свою обособленность и особенность. Ощущение того, что существуют семьи с такими же проблемами, не редко приободряет, а семьи, прошедшие этот путь раньше могут помочь советом по уходу за ребенком. Родители, общаясь между собой не стесняются своих детей, не переживают из-за их странного поведения, доброжелательно относятся к странностям других. В результате такого общения налаживаются новые дружеские связи, жизнь приобретает новые оттенки.

 

 

Непоседы. Клип о детях с особенностями